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Dyslexia In The Primary Classroom

Author: Wendy Hall
Publisher: Learning Matters
ISBN: 1844458202
Size: 74.30 MB
Format: PDF, ePub
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This book is an important resource for all primary trainees. It provides an explanation of what dyslexia is and how it affects a child's learning, suggests simple activities which can be used to screen children ready for referral and outlines some easy-to-follow activities addressing different learning styles. It is full of practical suggestions on how to teach reading, spelling and mathematics, develop writing and help with classroom organisation for children displaying difficulties in these areas. The Primary National Strategy is considered throughout and clear links are made to the Professional Standards for the Award of QTS.

Dyslexia Friendly Practice In The Secondary Classroom

Author: Tilly Mortimore
Publisher: Learning Matters
ISBN: 184445312X
Size: 37.17 MB
Format: PDF, ePub
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The first guide of its kind written specifically for trainee and newly qualified teachers, this standards-based text explores the needs of dyslexic learners in mainstream secondary schools. In light of the current dyslexia-friendly schools initiative, it looks at organisational-level support for dyslexic children, together with pragmatic strategies which teachers can use to support children's cross-curricular learning. Further, it includes case studies and practical tasks to build readers' confidence in supporting Specific Learning Difficulties, as well as a range of coping strategies and practical advice, based upon the authors' experience of working with dyslexic learners in different contexts over many years.

Developing Writing Skills In German

Author: Uwe Baumann
Publisher: Taylor & Francis
ISBN: 9780415397469
Size: 18.27 MB
Format: PDF
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"Presenting a wide range of authentic written materials, the book aims to develop reading strategies and the ability to write texts of various types while imparting an understanding of important aspects of German society. This course is suitable for classroom use and independent study."--Publisher.

Coronado

Author: Jacques de Loustal
Publisher:
ISBN: 9783941239418
Size: 25.81 MB
Format: PDF, Mobi
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Der Pauli Jung Dialog Und Seine Bedeutung F R Die Moderne Wissenschaft

Author: Harald Atmanspacher
Publisher: Springer-Verlag
ISBN: 3642793231
Size: 35.22 MB
Format: PDF
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Der vorliegende Band enthält eine Sammlung von Beiträgen zum Problem der Wechselwirkung zwischen Geist und Materie, einem der zentralen Probleme europäischer Geistesgeschichte. Die Blickwinkel, die dabei eingenommen werden, sind vorrangig die der Physik und der Psychologie. Die Wechselwirkung dieser Gebiete wird so deutlich wie nie zuvor im Dialog zwischen zwei Forscherpersön lichkeiten dieses Jahrhunderts sichtbar: dem Physiker Wolfgang Pauli (1900- 1958) und dem Psychologen Carl Gustav Jung (1875-1961). In zahlreichen Brie fen und Manuskripten Paulis, die erst in den letzten Jahren allgemein zugänglich wurden, finden sich bemerkenswerte und wichtige Beiträge zu diesem Dialog, die das Verständnis des Zusammenhanges von Geist und Materie in einem neuen Licht erscheinen lassen. Um den durch Pauli und Jung begonnenen Dialog fortzusetzen und weiter fruchtbar zu machen, ist das interdisziplinäre Gespräch zwischen Physikern und Psychologen nötig. Diesem Zweck diente eine von der Eidgenössischen Techni sehen Hochschule Zürich (der Hochschule, an der Pauli tätig war) und dem C.G.Jung-Institut Zürich (das Jung gegründet hat) gemeinsam veranstaltete Tagung im Centro Stefano Franscini (Monte Verita, Ascona) vom 13. bis 18. Juni 1993. Sie stand unter dem Thema Das Irrationale in den Naturwissenschaften: Wolf gang Paulis Begegnung mit dem Geist der Materie und wurde von Pier Luigi Luisi initiiert und organisiert. Als Berater fungierten Paul Brutsehe, Hans Primas und Eva Wertenschlag-Birkhäuser. Berichte und Kommentare zu dieser Tagung wurden in Heft 4/1993 der Zeitschrift Gaia veröffentlicht.

Jungenforschung Empirisch

Author: Jürgen Budde
Publisher: Springer-Verlag
ISBN: 9783531166834
Size: 14.72 MB
Format: PDF, Docs
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Über Jungen in der Schule wird aktuell viel geredet, eine umfassende wissenschaftliche Auseinandersetzung steht jedoch bislang noch aus. Der Stand der Jungenforschung erweist sich als empirisch und theoretisch wenig fundiert, ein systematischer Bezug auf die Schule als Institution fehlt weitestgehend. Dieses Buch zeigt aktuelle Perspektiven im Anschluss an das Habituskonzept auf und stellt Bezüge zwischen Schule, Jungen und Peerkultur aus nationaler und internationaler Sicht her. Die wissenschaftlichen Erkenntnisse zeigen, dass Jungen eine höchst heterogene Gruppe sind und dass das vereinfachte Bild der Jungen als Bildungsverlierer nicht haltbar ist.