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Inhalte Und Methoden Des Sachunterrichtes

Author: Franziska Lorenz
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3640798511
Size: 71.60 MB
Format: PDF, ePub, Docs
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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpadagogik), Note: keine, Otto-Friedrich-Universitat Bamberg, Sprache: Deutsch, Abstract: INHALTSVERZEICHNIS 1.EINLEITUNG3 2.KURZER SEMINARRUCKBLICK4 2. 1Stammgruppenarbeit - Basistexte4 2. 2Expertengruppenarbeit8 2. 3.Prasentationen in der Stammgruppe8 3.EXPERTENPRASENTATION: PERSPEKTIVRAHMEN UND LEHRPLANE9 3. 1Inhalte9 3. 2Handout9 3. 3Methoden16 3. 4Verlaufsplan17 4.REFLEXION DES PERSONLICHEN LERNPROZESSES19 4. 1 Stammgruppenarbeit - Basistexte19 4. 2Expertengruppenarbeit20 4. 3Prasentationen in der Stammgruppe22 4. 3. 1 Perspektivrahmen und Lehrplane22 4. 3. 2 Naturwissenschaftliche Perspektive23 4. 3. 3 Soziologische/politische Aspekte und Okonomische und 24geographische Aspekte 4. 3. 4 Historische und technische Aspekte25 5.SCHLUSSGEDANKE27 6.LITERATURVERZEICHNIS28 7.ANHANG29 7. 1Aufgabenstellung: Schulbuchanaylse und -vergleich29 7. 2Aufgabenstellung: Stoffverteilungsplanerstellung29 7. 3Schuljahreskalender30 7. 4Stoffverteilungsplantabelle31"

Lehrerbildung Iglu Und Die Folgen

Author: Hans Merkens
Publisher: Springer-Verlag
ISBN: 3663106462
Size: 40.92 MB
Format: PDF, Mobi
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Seit die Ergebnisse der "Internationalen Grundschul-Leseuntersuchung" IGLU vorliegen, in der speziell die Leistungsfähigkeit der Grundschule dargestellt wird, hat die DGfE in diesem Band die Diskussion über mögliche Konsequenzen eröffnet, die aus dieser Untersuchung sowohl für die Grundschullehrer als auch allgemein für die Lehrerbildung resultieren.

Visible Learning

Author: John Hattie
Publisher: Routledge
ISBN: 1134024126
Size: 76.75 MB
Format: PDF, Kindle
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This unique and ground-breaking book is the result of 15 years research and synthesises over 800 meta-analyses on the influences on achievement in school-aged students. It builds a story about the power of teachers, feedback, and a model of learning and understanding. The research involves many millions of students and represents the largest ever evidence based research into what actually works in schools to improve learning. Areas covered include the influence of the student, home, school, curricula, teacher, and teaching strategies. A model of teaching and learning is developed based on the notion of visible teaching and visible learning. A major message is that what works best for students is similar to what works best for teachers – an attention to setting challenging learning intentions, being clear about what success means, and an attention to learning strategies for developing conceptual understanding about what teachers and students know and understand. Although the current evidence based fad has turned into a debate about test scores, this book is about using evidence to build and defend a model of teaching and learning. A major contribution is a fascinating benchmark/dashboard for comparing many innovations in teaching and schools.