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Knowledge For Action

Author: Chris Argyris
Publisher: Jossey-Bass Inc Pub
ISBN:
Size: 36.74 MB
Format: PDF, ePub
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Must reading for academics and executives alike. Leading business scholar Chris Argyris helps readers understand why individuals and organizations are unable to learn from their action, then presents the steps that must be taken to change.

Beyond Reductionism

Author: Neil Douglas
Publisher: CRC Press
ISBN: 9781574442632
Size: 76.90 MB
Format: PDF, Kindle
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Beyond Reductionism: Gateways for Learning and Change takes a critical look at organizational learning and change management from a leadership perspective in late 20th century organizations. The authors argue that the dynamics that restrain the efforts of leaders transcend personal attributes and leadership styles. They are rooted in the nature of work and institutions and the histories and cultures of the organizations themselves. Often seen as the central constraint - and the core limiting factor in organizational effectiveness and learning - reductionism is defined as over-simplification and a failure to comprehend the nature of life in organizations by concentrating too fully on discrete and disconnected aspects of reality. The other constraints of hierarchy and institutional knowledge are activated and driven by reductionism. After reading Beyond Reductionism: Gateways for Learning and Change leaders at all organizational levels will understand why low levels of organizational learning persists and change efforts fail. They will also be equipped to recognize and reject overly simplistic and superficial interventions, helping them to create non-reductionist strategies for creating and sustaining change. Actual project designs, experiences, techniques and results are described in the book within an overall framework that emphasizes the roles and interconnectedness of individuals, leaders, and groups, all operating within the overlay of culture.

Implementierung Von Controllinginstrumenten

Author: Natalie Parvis-Trevisany
Publisher: Springer-Verlag
ISBN: 3835090380
Size: 56.19 MB
Format: PDF, Kindle
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Aus kognitionswissenschaftlich und strukturationstheoretisch inspirierter Perspektive entwickelt Natalie Parvis-Trevisany eine umfassende Typologie von Implementierungsbarrieren und leitet Ansatzpunkte zur erfolgreichen Einführung von Controllinginstrumenten ab. Ihr Konzept kann bei der wissenschaftlichen Analyse und praktischen Umsetzung von Implementierungsvorhaben als Denkrahmen und Checkliste eingesetzt werden.

Research Actionable Knowledge And Social Change

Author: Edward P. St. John
Publisher: Stylus Publishing, LLC
ISBN: 1579227376
Size: 34.71 MB
Format: PDF, ePub, Mobi
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A professional text written for social science researchers and practitioners, Research, Actionable Knowledge and Social Change provides strategies and frameworks for using social science research to engage in critical social and educational problem solving. Combining the best practices of critical analysis and traditional research methods, this professional text offers guidance for using the Action Inquiry Model (AIM), a transformative model that explains how to successfully conduct action-oriented research in a multitude of professional service organizations. The aim of the text is to encourage a new generation of research-based partnerships reforms that promote equity and access for underserved populations. Topics discussed include: • The historical precedents for universities engaged in social change • The limitations of current social science theory and methods • The critical-empirical approach to social research • The issues relating to social justice within the policy decision process • The use of social research to integrate an emphasis of social justice into economic and policy decision making Research, Actionable Knowledge and Social Change does not propose different foundations for social research, but rather argues that it is necessary to reconsider how to work with theory and research methods to inform change. This text can also be used by students enrolled in graduate and Ed.D/Ph.D Higher Education Leadership programs and graduate programs across professional fields including K-12, public administration, sociology, health, cultural studies, organizational development and organizational theory. It further offers students guidance for research design and dissertation research.

Organisationales Lernen Als Erfolgsrelevantes Konstrukt Im Rahmen Der Internationalisierung Von Unternehmen

Author: Hannah Noriko Richta
Publisher: Springer-Verlag
ISBN: 3834942162
Size: 35.48 MB
Format: PDF, ePub
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​Bei der Suche nach Zusammenhängen zwischen der Internationalisierung von Unternehmen und ihrem Erfolg wird zunehmend der Einfluss des Organisationalen Lernens deutlich. In bisherigen Untersuchungen bleibt aber offen, wie der Lernbegriff definiert wird und wer was auf welche Weise lernt. Die verschiedenen Studien kommen deshalb unter Berufung auf die gleichen theoretischen Fundamente zu unterschiedlichen Ergebnissen. Hannah Noriko Richta entwickelt auf der Basis einer Diskussion des Forschungsstandes ein geschlossenes Modell der Erfolgswirkung des Organisationalen Lernens im Rahmen der Internationalisierung und unterzieht es einem empirischen Test.

Die Bereitschaft Zur Wissensteilung

Author: Martin Seidel
Publisher: Springer-Verlag
ISBN: 9783824477524
Size: 18.76 MB
Format: PDF
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Ausgehend von einem systemischen Organisationsverstandnis und konstruktivistisch gepragten Wissensteilungs-Prozessen analysiert Martin Seidel, welche handlungssteuernden Variablen fur das Zuruckhalten von Informationen verantwortlich sind, und zeigt, welche Rahmenbedingungen einer individuellen Wissensteilungsbereitschaft forderlich sind.

The Heart Of Change Field Guide

Author: Dan S. Cohen
Publisher: Harvard Business Press
ISBN: 1422148041
Size: 78.36 MB
Format: PDF, Kindle
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In 1996, John P. Kotter's Leading Change became a runaway best seller, outlining an eight-step program for organizational change that was embraced by executives around the world. Then, Kotter and co-author Dan Cohen's The Heart of Change introduced the revolutionary "see-feel-change" approach, which helped executives understand the crucial role of emotion in successful change efforts. Now, The Heart of Change Field Guide provides leaders and managers tools, frameworks, and advice for bringing these breakthrough change methods to life within their own organizations. Written by Dan Cohen and with a foreword by John P. Kotter, the guide provides a practical framework for implementing each step in the change process, as well as a new three-phase approach to execution: creating a climate for change, engaging and enabling the whole organization, and implementing and sustaining change. Hands-on diagnostics—including a crucial "change readiness module"—reveal the dynamics that will help or hinder success at each phase of the change process. Both flexible and scaleable, the frameworks presented in this guide can be tailored for any size or type of change initiative. Filled with practical tools, checklists, and expert commentary, this must-have guide translates the most powerful approaches available for creating successful change into concrete, actionable steps for you and your organization. Dan Cohen is the co-author, with John P. Kotter, of The Heart of Change, and a principal with Deloitte Consulting, LLC.

Organisationales Lernen Als Subjektbezogener Lernprozess

Author: Claas-Philip Zinth
Publisher: Rainer Hampp Verlag
ISBN: 3866182708
Size: 24.39 MB
Format: PDF, Docs
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Im Zuge der Debatte um „organisationales Lernen“ vertiefte sich die Diskussion darüber, wie Organisationen mit Veränderungen und Wandel umgehen können und sollten. Demgemäß wurde für Organisationen die Anforderung formuliert, lernen zu müssen. Zwar werden in den Ansätzen zum organisationalen Lernen die Organisationsmitglieder meist als Träger organisationaler Lernprozesse angesehen, doch sind lerntheoretische Grundlagen und Ausführungen oft nur rudimentär verankert. Die Arbeit setzt sich mit diesen Ansätzen kritisch auseinander und entwickelt eine empirisch begründete, lerntheoretische Perspektive auf organisationales Lernen. Über den Zugriff auf die subjektwissenschaftliche Lerntheorie entsteht ein Begriff des organisationalen Lernens als kooperatives und expansives Lernen. Zugrunde liegt ein Verständnis aktiv handelnder Subjekte, die in kooperativen Ensembles, – bspw. in Communities of Practice – individuelle Handlungsproblematiken und Diskrepanzerfahrungen lernend überwinden und somit zu Trägern organisationaler Entwicklungs- und Veränderungsprozesse werden. Organisationales Lernen wird zur intentionalen, problemlösenden und verfügungserweiternden Handlung der Subjekte, die der Unterstützung durch Führungskräfte sowie eines methodischen Supports bedarf.